Цель: исследовать и определить возможности использования ресурсов устного метода (устной речи, общения, диалогов) для повышения эффективности мультилингвального обучения.

Задачи:

1. Рассмотреть возможности реализации ресурсов устного метода в учебную деятельность учащихся в рамках мультилингвального обучения.
2. Повысить профессиональную компетентность педагогов посредством организации постоянно действующего семинара, исследовательской деятельности в рамках инновационного проекта, самообразования и других форм непрерывного профессионального образования..
3. Провести пилотное тестирование программы на группе обучающихся.
4. Сформировать, оценить, обобщить инновационный опыт работы и подготовить методические рекомендации по распространению данной модели в массовой образовательной практике

АКТУАЛЬНОСТЬ ОБЛАСТНОГО ТВОРЧЕСКОГО (ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОГО) ПРОЕКТА

Республика Беларусь – многонациональное и многоязычное государство. Государственными языками в республике являются белорусский и русский языки. Есть определенная доля людей, говорящих на других языках. Это обстоятельство необходимо использовать как преимущество, для развития мультилингвальных компетенций у граждан нашего государства, в особенности – у детей, в том числе – в рамках школьного образования. Несмотря на сложности и проблемы в политической жизни, развитие мира идет по пути все большей взаимной интеграции между различными этносами и культурами, и мультилингвальная компетенция – это то, что необходимо людям XXI века.

Под мультилингвальным образованием нами понимается образование, реализующее разнообразные модели одновременного обучения нескольким (родным, государственным и иностранным) языкам, а также выстраивание программ непрерывного изучения языков на разных образовательных ступенях: дошкольное, школьное, высшее образование. Мультилингвальное обучение, как более узкое понятие, включает вопросы процесса его организации в рамках конкретной модели.

Обучение родному языку в Беларуси осуществляется в специфической социолингвистической ситуации, которую можно характеризовать как русско-белорусское близкородственное двуязычие (билингвальное образование), где белорусский язык только начинает занимать место, которое принадлежит ему по праву. К сожалению, современная семья не является в полной мере ни носителем, ни хранителем белорусского языка, а также и культуры. Очень важно научить сегодняшних детей с уважением относиться к белорусскому языку, а также бегло на нем говорить. Они мало слышат родной язык в широком обиходе, а потому имеют бедный словарный запас, их речь находится под влиянием русского языка.

В Кодексе об образовании Республики Беларусь, в статье 2 «Основы государственной политики в сфере образования» особо указано, что в белорусской системе образования должно обеспечиваться равенство белорусского и русского языков. Образовательные стандарты общего среднего образования предусматривают изучение русского, белорусского и иностранного языков. Перечень обязательных для изучения в школе учебных предметов включает «Навучанне грамаце», «Беларуская мова», «Літаратурнае чытанне», «Обучение грамоте», «Русский язык», «Литературное чтение», «Иностранный язык (английский, немецкий, французский, испанский, китайский)».

Таким образом, нормативно-правовая база Республики Беларусь предоставляет все возможности для организации процесса формирования мультилингвальной компетенции в общеобразовательной школе.

Актуальность проекта определяется потребностью разрешения противоречий между осознанием необходимости формирования мультилингвальной личности учащегося и отсутствием достаточного количества практико-ориентированных заданий при развитии общей теории обучения языкам.

Предполагаемые результаты:

Использование ресурсов устного метода будет способствовать сохранению культурного наследия, качественному изменению системы обучения языкам (государственному, родному, иностранному), повышению педагогического мастерства педагогов.

Реализация творческого проекта будет содействовать:

-практическому решению проблем формирования и развития коммуникативной компетентности обучающихся;

-внедрению эффективных методов, форм, технологий в работу педагогов с обучающимися, реализацию приоритетных направлений государственной молодежной политики в учреждениях образования;

-воспитанию нравственной, активной, творческой, успешной личности обучающегося, обладающей коммуникативной компетентностью;

-повышению уровня удовлетворенности учащихся, педагогов и

родителей качеством образовательного процесса.

Обучающиеся: формирование поликультурной личности – представителя своей страны, мотивация к изучению, знание языков, способность к языковому самообразованию, уровень общей культуры, способность вступать в продуктивный межкультурный диалог и интегрироваться в поликультурное информационное пространство

Педагогические кадры: повышение квалификации и формирование профессиональных компетенций педагогических работников в области мультилингвального образования детей в поликультурной среде,

Программа реализации областного творческого

(исследовательского) проекта «Использование ресурсов устного метода

 для повышения эффективности мультилингвального обучения»

(Август 2023 г.- Август 2026 г.)

 ОЗНАКОМИТЬСЯ С ПРЕЗЕНТАЦИЕЙ

 ОЗНАКОМИТЬСЯ С ПРЕЗЕНТАЦИЕЙ

ОЗНАКОМИТЬСЯ